寒假一结束，不少家长又风风火火地回到了熟悉的节奏：接送兴趣班、奔波辅导班，以及那项全年无休、最消耗体力和情绪的“硬核项目”——陪娃写作业。
每天晚上围着书讲题目、盯进度、催速度、改错题……在火冒三丈和精疲力竭之间反复切换。
但我发现，这段时间网络和社交平台上那些关于“一写作业就鸡飞狗跳”的抱怨似乎少了一些。
当然并不是我孩子们自觉了，很多家长依然在陪作业的水深火热里打转，只不过，有一部分家长因为AI这个帮手，在陪作业这件事上省了一些力。
过去需要家长盯、催、讲的环节，如今正被越来越多的AI工具接手。
当越来越多家庭把孩子的学习监督、作业辅导甚至陪伴都外包给 AI 时，确实可以让疲惫的家长们解放部分生产力。
但一个新的问题也开始浮现：这种看似省心的办法，潜藏的隐患也正在凸显。
监工、家教、知心伙伴……“万能”的AI“老师”
在一些社交平台上，越来越多家长开始用 AI “盯着”孩子写作业。
家长们分享的经验几乎已经发展成一套完整的“AI监工系统”。
打开摄像头后，AI可以实时提醒孩子坐姿不正、转笔、发呆、离开座位，甚至连喝口牛奶、东张西望都会被提示。
AI有多细心？就连孩子握笔姿势不对也逃不过它的火眼金睛。
孩子学习累了想休息，只要和AI打一声招呼让它到点提醒自己回来就行。
完成作业后还可以让AI“老师”检查。
很多用 AI 监督孩子写作业的家长，第一反应往往都是：好用得离谱。
它不会发火、不急躁，语气永远温和耐心，孩子磨蹭也不翻脸，做错题也不会叹气翻白眼；问什么都能马上回答，还时不时顺手给点鼓励和安慰。
这样一个能盯作业、能讲题、还能提供情绪价值的六边形战士——关键还随叫随到、不用花钱——对家长来说简直像从天而降的救兵。
过去，那种家长坐在旁边盯作业、越盯越火、最后大人和孩子都情绪崩溃的夜晚，终于可以成为历史了。但与此同时，也有人说看到这种场景会产生不适感，这种无死角的监督像极了监狱。
AI带娃，父母太无奈
做作业本该是一件独立、私密的事，旁边时不时被提醒一二，确实很像孩子被“监管”。但只有那些曾在辅导作业中渡劫的家长们才能理解，“监管”这件事是多贴心和省心。
并非家长想把孩子交给AI“监管”，实在是自己被“辅导作业”这件事逼到了极限。耗时耗力、又容易引发亲子冲突、最后学习效果还未必好。
与父母和孩子在经历了一整天的学习和工作之后，情绪本来就容易紧绷，一到作业环节就更容易擦枪走火。
相比， AI这种冷静、持续的提醒反而更容易被孩子接受。
再加上一些孩子写作业确实容易磨蹭、走神，一会儿转笔、一会儿发呆，你稍微离开几分钟，他可能已经神游到别的地方去了。
AI在旁边不厌其烦地提醒专心，既不会发火，也不会和孩子争执。
如果它能让原本拖一个小时的作业20分钟就完成，孩子写完还能去玩一会儿，家长也不用整晚守在书桌旁边，这种“监管”未尝不是一笔划算的买卖。
而且，家长们也与时俱进地探索着这个帮手。在社交平台上关于如何给AI下指令让它更高效、聪明地去帮自己“管”娃学习的帖子很受追捧。
其实，AI监督孩子做作业之所以能在育儿界火起来，不只是因为方便，很多家庭也开始重新评估自己在教育上的支出。
曾经不惜血本培养孩子的家长，在花了大量时间和金钱后发现培养出了一个“烂尾娃”。而AI恰好在学习这件事上能降本增效。
有家长说，自己英文不好，在辅导英语作业时，AI 对语法规则的解释比自己更清晰、更系统。
有的孩子没听懂题目，而学校课堂节奏很快，老师不可能停下来反复讲解。现在，孩子会把作业拍照上传，AI 就会自动批改、评分，并解释错误原因。
这位24小时随时在线的免费家教，让家长很难不爱它。
我认识一位家长，她并不会编程，但通过用自然语言向 AI 描述需求，让 AI 帮她生成代码，她给 6 岁的女儿做了一个简单的互动式英语单词学习游戏：孩子点击图片、听发音、再完成小测试，整个学习过程像玩游戏一样。
在这个过程中，既能实现自己的想法、也让孩子看到了AI作为工具的强大、便捷，让孩子从小就学会如何与 AI 共存、利用它学习，做了一次很好的示范。
用AI辅导孩子学习的“受害者”，同时出现了
但世上哪有完美的人设呢，多智能的AI，也总能发现华点，有翻车的时候。
比如，不少家长会抱怨AI这位监工啰嗦、废话多。
还有，AI虽然外形上是个I人，但骨子里其实是E人设置，所以很能随时随地就和人类聊起来。
有位家长在网上吐槽用AI监督孩子写作业史诗级的翻车现场。
AI会启发孩子破解密码、猜测这个密码设置的原因、玩成语接龙游戏、对着孩子各种夸奖……但唯独忘了，自己是被要求来监督孩子做作业的。
近期，《纽约时报》刊登的一篇文章《中国家长如何利用人工智能“鸡娃”》（China’s Parents Are Outsourcing the Homework Grind to A.I.）指出了一个具有国内特色的现象：越来越多家长将原本最消耗精力的陪作业环节交给AI后所带来的便宜性。
不过，文章同时提醒，这种辅导方式也存在一些潜在问题。
首先，AI 并非万无一失，它时不时会给出错误答案或者误导性的讲解。这意味着孩子如果完全依赖 AI，可能会学到错误知识。
有时候，AI会因为缺乏对真实情境的理解而出现一些“误判”。
比如孩子在写作业时转笔、短暂停顿并不一定意味着分心，可能恰恰是在思考。但AI却可能当作注意力不集中进行提醒，打断思考过程。
其次，当孩子长时间生活在被持续提醒和督促的环境中，他们可能会越来越依赖外部指令，而不是主动管理自己的注意力和时间。
长期依赖AI来讲解作业，更容易让思维能力慢慢萎缩。
而且作业不再是自己思考的过程，而是直接获取答案，缺少理解、分析和判断的环节，这种长期的“认知外包”会削弱孩子独立思考和自主学习的能力。
今年一月，布鲁金斯学会（Brookings Institution）发布了一项报告。该报告基于为期一年的全球研究，对来自 50 个国家的 500 多名学生、教师、家长、教育领袖和技术专家进行了访谈，并审查了 400 多项相关研究后，得出核心结论：目前生成式 AI 在 K12 教育中的潜在风险已超过其益处。
最后，布鲁金斯学会的报告还指出：AI的拟人化设计和模拟共情会制造人工亲密（artificial intimacy），让孩子误把算法当成真实关系，引发情感肌肉萎缩（emotional muscle atrophy），即情感韧性、社交技能、从挫折中恢复的能力退化。
由于 AI 总是耐心十足、情绪稳定，又能不断给予鼓励和反馈，孩子在学习中自然更愿意与AI互动，而不是向父母寻求帮助或讨论作业。
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这种依赖以后可能会延展到学习之外，当孩子遇到困惑、挫折或情绪波动时，他们也可能更习惯向AI倾诉，而非与父母交流。
长期下来，这种向数字和算法寻求安慰的习惯，不仅冲淡亲子关系、还会削弱孩子在现实世界中的社交能力。
“平庸的欺骗”
去年，毕马威（KPMG）与墨尔本大学发布了《2025年全球AI信任与态度报告》，调研显示：
中国受访者对AI的信任度（68%）和接受度（92%）确实显著高于全球平均水平。相比之下，美国等发达经济体由于对隐私、算法偏见及就业影响的担忧，态度相对保守（接受度约在50%-65%波动）；
中国家长和学生对AI辅助学习的旺盛需求，催生了一个规模突破3000亿元人民币的庞大教育科技市场。
由此可见，中国家长在将 AI 融入家庭教育方面，走在了时代的前沿。
AI 的介入不仅提高了学习效率，也在潜移默化中影响着孩子的行为习惯和亲子互动。不过，我们也必须承认，这些变化未必都是积极的。
AI 在教育中的确有价值，它可以帮助查资料、解释知识、提供练习和反馈，但它不应该取代家长在孩子成长中的角色。
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如果把监督、辅导、陪伴甚至沟通都交给 AI，家长虽然看起来轻松了，但孩子成长中那些最重要的部分——自己思考的痛苦与乐趣、人与人之间的互动、信任和引导，反而被削弱。
去年，韩国政府原本计划从2025年起全面推行AI数字教科书。然而在试点几个月后，超过5.6万名家长联名请愿，表达了对孩子屏幕时间过长、可能形成数字成瘾、大脑发育受影响以及隐私泄露的担忧。
同时，超过 98% 的教师认为针对 AI 教科书的培训严重不足，AI 工具不仅没有减轻教学负担，反而因为频繁出现技术故障和繁琐操作，增加了课堂难度。
试验中还发现，学生在面对AI实时调整难度的练习时表现出明显的“认知惰性”，不再主动拆解复杂的数学逻辑，如代数运算过程，而是通过不断修改提问指令来诱导 AI 给出答案。
（多家出版商举行联合新闻发布会，敦促撤回将 AI 数字教科书降级为普通可选学习材料的相关立法。图片源自The Korea Herald）
最终，在家长和教师的强烈反对下，韩国国会于2025年8月通过法案，将AI教科书的法定地位取消，仅保留为辅助教学材料。
就在今年一月，美国参议院举办了一场名为“切断联系”（Plugged Out）的听证会，引发了教育界对“数字抚养”风险的广泛关注。
听证会重点审视了以生成式 AI 为代表的沉浸式技术，如何通过算法逻辑深度介入青少年的社交、学习和心理生活。
多位儿童心理学家和教育专家在会上提交了一组惊人的调研数据：当孩子遭遇学业挫败或情感创伤时，约 60% 的青少年首选向 AI 寻求安慰，而非走向父母。
孩子们认为， AI “永远不会失望、始终耐心、不像父母会说教”。
但听证会上的专家们指出：这是一种“平庸的欺骗”（Banal Deception），即无条件包容、极度耐心会让孩子误以为 AI 是一个可依赖的智慧存在，家长如果因为 AI 高效且“不发火”而将辅导和情感安抚权交给算法，就可能陷入这种“平庸的欺骗”。
结果就是，孩子与家长之间通过共同面对困难建立的信任被算法依赖取代，而 AI 无法传递价值观、责任感及面对现实痛苦的韧性，这在关键的人格塑造期可能让孩子在现实社会中无法应对复杂的人际关系。
家长辅导作业时的严厉、孩子表现不佳时的失望，以及双方通过沟通解决矛盾的过程，虽伴随情绪波动，却是培养同理心、抗压能力和人际互动能力的必经环节。
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而AI的“看似人性化、实则没有温度”的特性剥夺了孩子感知人类情感波动的机会，这只会让他们在现实的成长中变得脆弱。
在这场听证会上，专家向美国国会提出了针对AI监管和设计层的一些建议：
强制标识规则：AI界面必须实时、显著地提醒未成年人“你正在与非人类实体对话”，以打破“平庸的欺骗”。
情感干预限制：严禁AI在检测到未成年人有严重负面情绪时进行“深度安抚”，必须强制触发“建议向监护人求助”的机制。
算法透明化：要求教育类AI公开其引导学生解题的逻辑，严禁直接给出最终答案。
这些建议也可以看作是家庭教育中不可让渡的权利。
我们不能让冷冰冰的算法，接管了本该属于亲子间的对话与成长。
AI或许能提供完美的反馈，但孩子需要的不是“完美反馈”，而是那份“被看见”的安全感。也只有家长，能提供这份带着温度的安全感，让它成为孩子成长中不可缺失的“源代码”。
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